Compromiso con el aprendizaje y entorno familiar. Su influencia en el rendimiento académico de FECA-UJED
Resumen
Este estudio examina la influencia del compromiso con el aprendizaje y del entorno familiar en el rendimiento académico de estudiantes universitarios de la Facultad de Economía, Contaduría y Administración de la Universidad Juárez del Estado de Durango (FECA-UJED). Se planteó como objetivo identificar la relación entre el nivel de compromiso estudiantil, las características del entorno familiar y su impacto en el desempeño académico. Se adoptó un enfoque cuantitativo, correlacional, transversal y no experimental (con alcance exploratorio). Participaron 408 estudiantes (entre 18 y 30 años), con distribución balanceada por género. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario validado con base en la metodología Red de Estudios Latinoamericanos en Educación y Pedagogía (RELEP), aplicado de forma presencial y en línea, garantizando anonimato y confidencialidad. Para el análisis se empleó SPSS v25 con análisis descriptivos, correlación de Pearson y regresión múltiple. Los resultados indican niveles medios de compromiso con el aprendizaje y un entorno familiar mayoritariamente favorable. Se observó una correlación significativa entre compromiso y rendimiento (r = 0.420, p < .001), así como entre entorno familiar y rendimiento (r = 0.386, p < .001). Ambos predictores explicaron el 24.8% de la varianza del rendimiento (β_compromiso = 0.275; β_entorno = 0.231; p < .001). Se sugieren estrategias de intervención familiares y académicas para optimizar el desempeño estudiantil.
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Citas
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