Liderazgo para el bien común en estudiantes de una universidad privada en México
Resumen
El liderazgo en las Instituciones de Educación Superior ha cobrado relevancia como factor clave para el rendimiento académico, la efectividad institucional y la responsabilidad social. El objetivo de esta investigación fue analizar si los estudiantes de la Universidad Anáhuac Querétaro desarrollan capacidades orientadas al bien común, considerando la relación entre el modelo institucional del Liderazgo de Acción Positiva y el modelo del Liderazgo para el Bien Común. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva, no experimental y transversal. Se aplicó la Escala de Liderazgo para el Bien Común (la cual incluye 10 dimensiones) a 655 estudiantes de licenciatura. Para el análisis de datos se consideraron la fiabilidad (coeficiente omega de McDonald (ω)), el análisis de brechas perceptuales entre las puntuaciones reales e ideales, y la prueba de la mediana de Mood con corrección de Bonferroni. Los hallazgos revelan una tendencia predominantemente idealista. Mientras que la dimensión de gestión mostró una concordancia cercana entre los valores reales e ideales, dimensiones como resiliencia, dueño de sí mismo y congruencia presentaron brechas estadísticamente relevantes. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas por sexo, edad o área de estudio, lo que sugiere que el ethos universitario prevalece sobre los factores sociodemográficos. Los resultados sugieren que el modelo de Liderazgo de Acción Positiva ha sido efectivo principalmente para el desarrollo de competencias organizacionales, pero requiere una revisión integral para fortalecer otras virtudes clave vinculadas al bien común. En consecuencia, este estudio aporta evidencia empírica a los debates internacionales sobre liderazgo estudiantil y subraya la importancia de reforzar las estrategias institucionales que reduzcan la brecha entre los ideales y las prácticas.
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