Sentido de vida y valores del profesorado en formación inicial en el sureste mexicano
Resumen
La formación inicial docente ha centrado sus esfuerzos en garantizar elevados niveles de desempeño intelectual, descuidando la atención al sentido de vida del profesorado. Este estudio tiene como objetivo describir los valores que inciden en el logro del sentido de vida y guían el actuar docente durante la formación inicial desde el enfoque de logoterapia. La investigación es cualitativa, exploratoria e interpretativa. Los datos se analizan desde la perspectiva de docentes en formación inicial, 65% mujeres y 35% hombres de edades entre 18 y 23 años, con base en tres categorías relacionadas con los valores logoterapéuticos que favorecen el sentido de vida. Los resultados muestran que el profesorado logra conectar con su sentido de vida principalmente a través de los valores creativos, entre los que se encuentran el compromiso y esfuerzo en las actividades escolares que realiza con propósitos formativos para el futuro ejercicio docente. Asimismo, reconoce que los valores vivenciales les permiten disfrutar las interacciones y experiencias con las personas, lo que fortalece sus vínculos y los motiva para continuar estudiando. Sin embargo, en la categoría de los valores actitudinales es necesario incrementar el repertorio de actitudes positivas para enfrentar situaciones complejas e inherentes a la vida. Se concluye que los valores logoterapéuticos constituyen una alternativa para el logro del sentido de vida que oriente el actuar académico, personal y el futuro ejercicio profesional, lo que a su vez permitirá la construcción de sociedades más solidarias, comprometidas y equitativas.
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