Meaning in life and values of pre-service teachers in southeastern Mexico
Abstract
Initial teacher training focused its efforts on ensuring high levels of intellectual performance, neglecting the teachers' sense of purpose in life. This study aims to describe the values that influence the achievement of a sense of purpose in life and guide teachers' actions during initial training from a logotherapy perspective. The research is qualitative, exploratory, and interpretative. The data are analyzed from the perspective of pre-service teachers, 65% women and 35% men between the ages of 18 to 23, based on three categories related to logotherapeutic values that foster a sense of purpose in life. The results show that teachers connect with their sense of purpose primarily through creative values, including commitment and effort in school activities undertaken for formative purposes in preparation for future teaching practice. They also recognize that experiential values allow them to enjoy interactions and experiences with others, which strengthens their relationships and motivates them to continue their studies. However, in the attitudinal values category, it is necessary to increase the repertoire of positive attitudes for facing complex situations inherent in life. It is concluded that logotherapeutic values constitute an alternative for achieving a sense of purpose in life that guides academic and personal conduct, as well as future professional practice, which in turn will allow for the construction of more supportive, committed, and equitable societies.
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